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三风一训展评5:朱台镇中心学校

2013-05-10 15:57:40  作者:  来源:临淄教育信息网  浏览次数:1  文字大小:【】【】【

临淄区学校“三风一训”展评5

1、朱台中学  三风一训:

 

朱台镇中学

建校时间

19758

校训内容明德  至善

校训的文化解读:

语出《大学》,“德”为道德、德行、修为、情操和气节。“善”为“美好”和“完善”。原文意思是说,大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。

学校在继承以往多年优良传统的基础上,从关注、关怀人的角度出发,深化“帮助师生过一种幸福完整的教育生活”的办学理念的内涵,打造阳光学校。打造阳光的教师队伍、塑造阳光的学生群体、铸造阳光的校园文化,以此来教育人、发展人、成就人。把“明德 至善”作为校训,意在让每一位师生积极修练光明正大的品质,无论在学识还是在思想上都努力达到最完美的境界。让师生拥有阳光心态的同时,幸福的经历学校生活,为未来的幸福生活奠基。

校风内容: 日事日毕  日比日新

校风的文化解读:

日事日毕是今天的事情一定要在今天完成;“新”既指面貌的不同,更表示一种有异于旧质的状态。“日比日新”就是说一天比一天有进步,一天比一天有质的更新或跨越。

校风是提醒师生,把握住现在才能赢得未来,学习工作只有精益求精,才能创造美好明天。

教风的内容:  守职重实  向上向善

教风的文化解读:

“守职”就是要求每一位教职工要具备尽职尽责的素质,圆满完成教书育人的神圣使命;“重实”就是要求教师要有渊博的学识,做一个专家型教师。

“向上”是勉励广大教师树立远大理想,每天都要进步一点。向善”是鼓励广大教师加强道德和人文修养,做一个有益于他人、团队、社会的人。

学风的内容:自主合作  求真求新

学风的文化解读:

自主”是倡导学生积极主动学习,发挥学习的主人翁意识合作 是在自主学习的基础上,学会与他人合作,完成自己学习任务的同时,使团队也顺利完成学习任务。

求真提醒学生要俯下身子求知识,开动脑筋做学问,摈弃浮躁、敷衍等不良习气。求新”就是不断追求新知识、新方法、新思路,在不断的探索中快速成长和发展。

学校落实“三风一训”采取的措施:

    1、学校发展规划和年度工作计划中都要明确目标方向和各种措施,每年教代会和各种重要会议进行调度、研究,使三风一训成为学校和师生发展的指向标。

2、定期邀请相关专家到校指导、论证,阶段推进学校文化建设尤其是三风一训的内化和深化。

3、外显宣传:在校园门口处设置学校三风一训宣传栏,学校其他宣传阵地和宣传材料用页眉或页脚等形式体现三风一训内容。

4、内化:校会、班会、宣传栏、国旗下讲话等多种形式对办学理念、“三风一训”做详细阐释渗透,内化为师生行为。

5、加强完美教室和幸福班集体创建活动,组织“班风”征集、评选活动,推动班级文化建设有序开展,在此过程中丰富和发展学校三风一训。

6、加强校本课程开发,实现校本课程与办学理念的有机结合。在现有基础上完善心理健康校本教材,帮助师生培养健康积极阳光心态,使三风一训成为全体师生精神生活的一部分。

2、高阳中学  三风一训:

 

朱台镇高阳中学

建校时间

1982

校训内容志存高远  气有阳刚

校训的文化解读:

志存高远:“大则才大,事业大”。志向远大,才干就会大,就能干出一番大的事业来。要放开眼界,不满足于现状,也不屈服于一时一地的困难与挫折,更不要计较个人私利的多少与得失,要面对困境,爆发出改变现状的强劲动力。

气有阳刚:“刚气不怒,柔气不慑”。具有自信的心态、乐观的精神、坚毅的性格、非凡的胆识。

校风内容:厚德至善

校风的文化解读:

厚德:“地势坤,君子以厚德载物。”厚德蕴含着“以人为本”的理念——以博大的胸怀包举万物,以高尚的道德承载重任。作为教育者,应以高尚的道德立身,以博大的胸怀育人。

至善:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“上善若水,水善利万物而不争。”取“至善”二字意在勉励师生培养仁爱之德,加强道德和人文修养,追求至善、完美的境界。

教风的内容:和谐至真

教风的文化解读:

和谐:“如乐之和,无所不谐。”和谐蕴含着“团队融合”的精神——人与自身、人与他人、人与知识的和谐。在追求和谐的过程中遵循事物发展的客观规律,达成最佳的教育和谐之境界。 

至真:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”万事求真,则事可成;万事求真,则业可就。真乃善美之始,没有真,则无以求善美。教学中,坚持科学精神,求真,求实,求是,方可臻教学之佳境。

学风的内容:乐学至美

学风的文化解读:

乐学:“学而时习之,不亦说乎?”“悦学”意即“以学为乐”。让学生感受学习内在的乐趣,勤于学习,善于学习,乐中开智,从而达到愉悦和自在的学习之完美境界。 

至美:“至真,至善,而后至美。”至美是基于真、善之上的一种更高境界。它是审美对象和审美意识的和谐统一。学习亦如审美,只有情感、态度和价值观的三维得到和谐统一,学生才会享受学习之乐,从学习中真正得到知识,从而臻于学习之最高境界。

学校落实“三风一训”采取的措施:

1我们在东西实验楼上方分别雕刻了校训“志存高远气有阳刚”八个鎏金大字,同时制作了以“三风”为主题的宣传栏。

2、为进一步丰富我校“三风一训”的内涵,我们从宏观上整体构建了“真善美”的精神文化,并将该精神文化通过学校楼层这一载体分别以名言警句、著名人物等形式进行展示。即一楼是“真善美”精神文化总体介绍;二楼介绍“真”文化;三楼介绍“善”文化;四楼介绍“美”文化。

3、以加强师德行风建设和提高教育教学质量为抓手,深化教风建设。通过深入开展师德教育,弘扬先进典型,提升师德修养,进一步规范教师行为,强化常规管理,落实教学责任,解决突出问题,打造和谐至真的优良教风,全面提高教育教学质量。

4、以加强行为规范养成和提高学习能力为基础,以深化信息化生态课堂为突破口,让孩子快乐学习促进学风建设。以人人发展为目标,以人人乐学为特色,以人人成才为最终目的,通过构建生活化生态德育,拓展立体化生态课程,创新多元化生态评价,努力培育“乐学至美”的良好学风。

5、以加强学校校干队伍建设和规范办学行为为抓手,深化校风建设。良好的校风是稳步提高教育教学质量的前提,也是学校精神文明建设的需要。为此我们要努力加强“厚德至善”的校风建设,践行“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的校干宣言,努力实现“思想作风硬、工作作风实、学习风气浓、生活作风廉”的工作目标。  

3、朱台镇中心小学  三风一训:

 

朱台镇中心小学

建校时间

1948

校训内容         诚实  责任  感恩

校训的文化解读:

人之所助在信,信之所本在诚。诚实是人生永远最美好的品格,是一切价值的根基,是一个人得以保持的最高尚的东西,诚实做人,诚心做事应该成为师生永久的伴侣。

有无责任心将决定生活、家庭、工作、学习的成功与失败。有责任心就会保质保量的完成自己应该做的事情,有责任心就会努力把每一件事情完美,就会对自己和别人负责。所以我们提倡要做一个有责任感的教师,做一个勇于承担责任的学生。

知恩图报,善莫大焉。知道感恩,学会感恩,感恩父母,感恩社会,感恩帮助自己的人。感恩,是一种善于发现美并欣赏美的道德情操,是积极向上的思考和谦卑的态度。感恩,是人生基本的准则和生活方式。是人生质量的体现,是生命美好的基础,也是追求、热爱幸福生活的的过程和态度。感恩,是一种深刻的感受和美好的情感,是道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力,是人的高贵之所在。

校风内容:求实  发展  创新

校风的文化解读:

求实是做好一切工作的关键。

不以名累、不以利锁、不为权迷、不为欲困,实现学校科学发展。

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。

学校坚持以人文本,求实创新。在求实中发展,在发展中创新。

教风的内容:民主 乐教 善思

教风的文化解读:

做一个有民主思想的教师,与学生平等相处,与学生真心交朋友,愿意倾听学生的诉说,与学生共同学习进步;教师把教书育人作为自己的人生一大快事,落实因材施教,热爱学生,用自己高尚的人格魅力感染学生;不断学习,勤于反思,认真研究教法,积极参加教研活动,勇于承担教研任务。

学风的内容:自主 合作 探究

学风的文化解读:

    通过自主学习,凸显学生学习的主动性、独立性、自控性,弘扬人的主体性和自主精神;通过合作学习,培养学生的合作精神、团队意识和集体观念;通过探究学习,强调学习的问题性、过程性、开放性,培养学生内在的学习动机、批判的思维品质和思考问题、探究问题的习惯和方法。

    自主、合作、探究,成为朱台镇中心小学的一种学习品质,一种学习精神。

学校落实“三风一训”采取的措施:

1、专题研究,更新校园文化建设理念,紧跟新时代教育脉搏。

2、科学定位,完善校园文化建设规划,找准学校发展的魂。

3、优化环境,强化校园文化建设基础,多方位落实文化理念。

4、拓宽渠道,彰显校园文化建设内涵,打造幸福和谐校园。

4、高阳小学  三风一训:

 

朱台镇高阳小学

建校时间

1985

校训内容真真  善善  美美

校训的文化解读:

“真”,属于哲学范畴,代表真诚,真实;“善”,属于伦理学范畴,代表善良;“美”,属于美学范畴,凌驾于“真”“善”之上。代表着美好,是以拥有了“真”和“善”之后,才能进一步拥有的。真善美的根本要义和目标为:学生的所寄成就个人生活的真,学生的所悟成就个人生活的善,学生的憧憬成就个人生活的美。而“真善美”交织在一起,体现学校培养有梦、有追求的个体人生的方向。

校训阐释简洁、明朗,做到了:一凸显真善美。“真”是规律、真理、智慧。“真真”是止于至真。“善”是道德、品质、情操。“善善”是止于至善。“美”是信仰、理想、志向。“美美”是止于至美。二辨别真善美。“真真”是以真为真,而不假为真。真是真,假是假,真假分明。“善善”是以善为善,而不以恶为善。善是善,恶是恶,善恶分明。“美美”是以美为美,美是美,丑是丑,美丑分明。三追求真善美。“真真”是使真成其为真,去伪存真,务实求真;“善善”是使善成其为善,弃恶从善,抑恶扬善;“美美”是使美成其为美,恶恶尚美,避丑趋美。总之,实现了三者的高度统一。

校风内容:和和 美美

校风的文化解读:

学校之风尚,在止于至和、至美。“和和”——人和、物和、心和。“美美”——言美、行美、思美。阳光则是和美的象征。“和”而“美”是中华传统文化的核心。《论语》曰:“礼之用,和为贵。先王之道斯为美。”因和而美,浸润着中华传统文化浓郁的气息。“和和”是一种状态,“美美”是一种境界。“和和美美”的校风,意在表明,师生追求人与人的和谐,人与环境的和谐,人的自我心灵的和谐,从而彰显出师生语言之美好,行为之美好,心灵之美好。

教风的内容: 亲亲 善善

教风的文化解读:

教师之风尚,在止于至亲至善。“亲亲”——仁爱、慈爱、博爱“善善”——良知、良能、良心。阳光是亲美的象征。“亲”而“善”是中华传统文化的特质。“亲亲”,不仅“亲其亲”而且“不独亲其亲”《礼记》。“善善”,至善。《大学》云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”因“亲”而“善”,体现出中华传统文化宏大的精神。“亲亲”是一种情感,“善善”是一种境界。亲者爱,善者良。“亲亲善善”的教风,意在表明,教师以其仁爱、慈善、博爱,显现其良知、良能、良心。

学风的内容:本本 真真

学风的文化解读:

学生之风尚在止于至本至真。“本本”——本性、本原、本质“真真”——天真、认真、求真。阳光是本真的象征。“本”而“真”是中华传统文化的根基。《论语》曰:“君子务本,本立而道生”。《妙真经》曰:“自然者,道之真也。”《庄子》曰:“真者,精诚之至也。”本而真,彰显着中华传统文化丰腴的价值。“本本”是一种心态,“真真”是一种境界。“本本真真”的学风,意在表明回归事物的本性,显现学生的天真;追寻事物的本原,显现学生的认真;探究事物的本质,显现学生的求真。

学校落实“三风一训”采取的措施:

1落实校长责任制。学校全面加强“三风一训”建设工作的领导小组,校长负总责,对学校三风一训开展情况时时掌控。

2、加强宣传与落实。学校制定完善的“三风一训”工作方案并狠抓落实。形成人人有事,事事有人做的局面,提高工作实效。

3、做到“三个”结合。即将校风建设与班子建设和师资队伍建设有机结合起来。强调和谐即美、工作既美意识。将教风建设与教师师德建设有机结合起来;将学风建设与学校德育建设有机结合起来。

4固定评价。对于表现优异的集体与个人,学校定期评选“阳光级部”、“学科带头人”、“优秀教研组”、“学校师德标兵”、“阳光教师”和“阳光学生”等荣誉称号。

5、西单小学  三风一训:

 

朱台镇西单小学

建校时间

1972

校训内容求真务实  与时俱进

校训的文化解读:

“真”和“实”意旨让师生在学习、工作和生活中,以实实在在做人,脚踏实地做事为总则,说真话、做真人、办真事,形成以真情付出来追求实效的作风;在行动中时时提醒自己求真求实,用真实的的行动变理论为实践、变原则为具体,在真抓实干中体现自己的人身价值。

“与时俱进”旨在提醒师生以谦虚为本,不固步自封、不夜郎自大、不满足现状,学会在继承中发展,让自己的思想、观念、行为紧跟时代步伐;敢于挑战前、勇于创新,站在民族、社会的荣辱兴衰的高度,在创新中发展、在发展中不断创新。

校风内容:团结进取   勤学励志

校风的文化解读:

提倡“团结进取”就是因为学校是一个大家庭,在这个大家庭中,彼此间都应学会尊重、学会合作、学会借鉴,然后才能心往一处想、劲往一处使;号召师生“勤学励志”,一是要以勤补拙,二是要知晓志存高远方能成大器。

教风的内容:严谨求实   敬业奉献

教风的文化解读:

倡导“严谨求实,敬业奉献”是因为教师的根本任务是育人。教师要时刻以模范品行作榜样,用美的语言、行为和心灵去感染学生,才能塑造出具有美的品行的学生,才能让学生走上成人成才的道路。

学风的内容:勤学多思  竞争超越

学风的文化解读:

作为新时代的学生,只有养成“勤学多思”的习惯,把“学”和“思”有机地结合起来,做到“俯而读,仰而思”;只有学会在合作中竞争,在竞争中超越;才能符合时代和社会发展的节拍。

学校落实“三风一训”采取的措施:

1、把“三风一训”在师生必经的宣传栏张贴,天天目睹强化记忆,把其解读熟记于心

2、利用广播站、升旗仪式、班会等多种形式宣讲“三风一训”,对照日常学习、工作常反思是否践行了这些治校、治学的理念,找到差距及时纠正偏颇。

3、每学期组织两次“三风一训”为主题的竞赛、征文活动,谈体会、写感受,以书画的形式反映在践行我校“三风一训”的优秀师生品行,加大宣传,让师生内化于心,外现于行,举办优秀作品展,增强全体师生作为西单人的自豪感和归属感。

6、桐林小学  三风一训:

 

朱台镇桐林小学

建校时间

1982

校训内容向善好学 激扬生命

校训的文化解读:

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校教风、学风、校风的集中表现,是学校文化精神的核心内容。 

向善是一种善的动机,是人发自内心的一种道德需要,即愿意做对他人有益的事。人心向善,“向”这个字是关键。它是一种力量,是一种动力。

英国哲学家罗素也说:“在一切道德品质之中,向善的本性是最重要的。”

我国的传统文化也是推崇善的,比如从善如流等等。一个人有了向善的心,才能完善自己的人生;一个社会有了向善的力量,才能成为一个和谐而美好的社会。

“向善”与“好学”是一个人道德修养过程中不可偏废的两个方面。对真理的服从既要绝对“向善”,还要“好学”。“学”指的是学习知识,提高认识,充盈其身。“人不学,不知道”。每个人只有通过学习,才能提高道德认识,加深道德情感,完善道德修养。“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。”孔子认为一个人尽管有上述“六言”的美德,但如果不学习,就会偏而不舍,产生“六蔽”,所以君子必须“学以致其道”。孔子一生学而不厌,诲人不倦,其好学堪为表率,正是他对学习重要性充分认识的缘故。

教育的宗旨不应该是控制生命,而是激扬生命,教要皈依学,让生命自己行动。当教师把自己的全部生命投入教育事业中时,这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富,这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。“教育为了明天。当我们用生命来理解教育时,当教师的生命因教育而精彩时,当学生的生命因教育而精彩时,教育的生命将更充满活力!

校风内容:文明  团结  诚信  奋进

校风的文化解读:

文明——中华民族有着几千年的文明史,是礼仪之邦,作为龙的传人,我们有责任传承文明,续写新的篇章。   

团结—— 中华民族千百年来于种种艰难困苦、外患内忧之中生生不息、伟岸屹立,赖以团结进取为生存发展的强大精神支撑和动力。团结就是力量,“人心齐泰山移”;进取就能胜利,“惟进取也故日新”。全校师生员工要以高度一致的整体感、责任感和忠于国家民族的价值取向,坚持以人为本的科学发展观,倡导合和奋进的良好氛围,形成师生和谐、同学和谐的良好局面;坚持解放思想、实事求是,无私奉献,努力把学校办成人民满意的学校。

  诚、信本为儒家之传统,但在当今市场经济进程中,人在经济利益驱动下,往往见利忘义,虚假、失信,时有发生,大则扰乱社会秩序,小则破坏团体亲朋关系,信任危机,阻碍和影响社会组织关系的健康、稳定、和谐发展。因此,倡导诚信,就是要从我做起,在集体中,提倡、营造一种言语真实、真心诚意,互相值得信赖的良好的人文生态环境,和谐相处,共同发展,让传统的道德力量在现代经济社会中发挥更大的作用。

奋进 ——“奋进”就是要努力学习,不断进步。“天行健,君子以自强不息”;获取知识要不怕吃苦,不怕困难,奋力拼搏,才能成功。我们时刻要有积极的心态,创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。

教风的内容:爱生 严谨 博学 创新

教风的文化解读:

  教书育人,默默耕耘,三尺讲台,关系民族未来。有好的教风才可能有好的学风,教书育人,爱生为先,只有爱之深才能晓之于情、动之于理;只有严谨治学才不会误人子弟;只有博学多才,才能当好垂范,授人于渔;只有会创新、能创新才能不断提高教师们的育人水平,才能培养出高素质的人才。

学风的内容:勤学 探究 合作 自强

学风的文化解读:

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,勤学是求知的首要,学会探究,才能学为所用,才能挖掘知识的乐趣和奥秘,学会合作,才能呈现集体智慧,才能更有力量,学会自强,才能直面人生,才能生存与发展

学校的“三风一训”与办学理念的关系:

办学理念是学校办学的灵魂,是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。我校的办学理念有两层内涵。

一是:尊重学生生命价值,倡导学生快乐学习,主动发展,健康成长,学校为孩子的终生发展奠定基础;

二是:尊重教师劳动价值,倡导教师幸福执教,拼搏进取,奉献不止,为教师的持续发展,职业成长搭建成功的舞台。

“三风一训”是学校特色办学理念,它作为一把标尺,不但是一所学校办学思想的集中体现,而且是其文化积淀的具体体现,为学校的整体推进和健康发展起到不可替代作用。透过“三风一训”我们可以直观到我们学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。同时,“三风一训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示,它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。

学校落实“三风一训”采取的措施:

1、利用开学典礼、各种集会和大型活动等途径,努力加大“三风一训”建设的宣传力度,让全校师生熟记“三风一训”并切实理解其内涵,用“三风一训”凝聚人心,激励斗志,及时纠正各种偏差。

2、各任课教师要在本班班主任老师的总体调配下,做到真诚合作,取长补短,促进学生的平衡发展。

3、各类制度、决策、目标制定时,要交给广大教师讨论,充分听取广大教师的反馈意见,做到班子与教师情意相通,目标一致,形成合力。

4、鉴于教风的形成是个长期的过程,所以教师要切实按照学校制定的《教师教学常规》的要求一步一个脚印去做,苦练内功,打好基础。

5、良好学风的形成也非一朝一夕,因此,抓学生首先要抓学生的行为习惯、学习习惯的养成,具体要按照《学生一日常规》要求去做。

    6、通过大力加强班风建设来积极推进校风、学生建设,从大处入眼,小处入手。

总之,学校要在开展教育、提高认识的基础上,把“三风一训”工作贯穿于学校教育活动的全过程,真正形成师爱生、生尊师,教学相长,师生关系融洽,校风积极向上的和谐氛围,全面提高教育教学质量。

 

 

责任编辑:pjk


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