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当前位置:德育之窗首页 >> 班主任家园 >> 金茵小学王海燕:劳动最光荣

金茵小学王海燕:劳动最光荣

2013-01-28 17:02:28  作者:王海燕  来源:临淄教育信息网  浏览次数:0  文字大小:【】【】【

课外活动时间,看到几个同学跪在地上玩卡,还有几个同学坐在地上玩拍手游戏。干净的校服上沾上了一层灰尘。这时我便叫起这些孩子问他们:“你们看这么干净的衣服都弄脏了,怎么办?”

“让我妈妈洗呗!”

“都是我奶奶给我洗!”

“你们的妈妈下班回到家已经很累了,还得给你们洗衣服,把衣服洗得这么干净,你们却这么轻易的就弄脏了,妈妈看了该有多伤心哪!你们这样做是不是没有尊重她的劳动成果呢?如果是你自己辛辛苦苦的把衣服洗干净了,你还会轻易的弄脏它吗?所以,我们要学会尊重他人的劳动成果,对不对?你只有尊重别人,才能得到别人的尊重!”

“老师,我们错了!我们不该这样做!”

事后,在几次卫生扫除的时候,我也发现班里有很多同学不会扫除。是啊!现在家里都是“独苗”,都过着“衣来伸手饭来张口”的生活,家长大肆包揽,称之为“疼爱”,称之为“品尝幸福”。如何才是真正的“疼爱”?如何才能真正的品尝到“幸福”?

儿时曾听过这样一首歌:“幸福在哪里?朋友啊,告诉你!他不在绿荫下,也不在温室里。它在辛勤的工作中,它在艰苦的劳动里”。但儿时的我却体会不到这种幸福,以为受到父母的疼爱、亲人的呵护就是一种幸福。现在我已为人师,虽然整天忙忙碌碌,但我却理解了歌词的真正内涵,才慢慢地感受到这种幸福。

时代不同了,那么现在的孩子所需的幸福是什么呢?让孩子找到幸福人生的感觉,作为一名教师,一名班主任,我应该给予孩子什么?

针对这种状况,在班里我对同学们做了一个问卷调查:“你会做家务吗?你在家帮助父母做家务吗?都做哪些家务?”结果有三分之一的同学在家里能做些力所能及的事情,三分之二的同学很少做家务。我意识到,加强劳动习惯的培养迫在眉睫。我必须告诉孩子:劳动能创造一切!

强化劳动观念,提高劳动意识。我首先在班里召开了以“劳动最光荣”为主题的主题班会,从名人谈劳动入手,提高学生理性认识、改变劳动观念,充分认识劳动的作用,感受到劳动最光荣,使学生认识到爱劳动就是要爱集体、要尊重作为劳动者的父母、老师,要珍惜劳动者的成果。家长会上与家长达成共识,共同制定有效地措施来引导学生回家帮父母做一些力所能及的事情,如扫地、擦桌子、摆碗筷、刷碗等等。

活动中养成劳动习惯。组织一系列的活动,如“我是劳动小能手”、“卫生小标兵”、“劳动小明星”的评选,并将评选出的小能手、小标兵、小明星的照片贴上光荣榜,让孩子体验劳动带来的成功乐趣。通过参加一系列的活动,不仅提高了孩子的生活自理能力,还体会到了父母平日的不易,更加尊敬父母,增进两代人之间情感的交流与碰撞。通过劳动,学生们理解了现在舒适的生活是靠父母艰苦创业得来的,因而特别珍惜劳动成果,学生用自己双手的劳动改变了学校、家庭的面貌,从而促使他们更加热爱学校,热爱自己的班集体,逐步养成了自觉维护环境清洁卫生的良好习惯。

经过一段时间的观察,孩子们的劳动能力在慢慢提高,大多数学生回家后,开始参与家务劳动,家长们对孩子们的变化也欣喜万分。积极向上的班风也弥漫在教室周围。

 

 

 

责任编辑:pjk


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