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以人为本,三管齐下,加强教师队伍建设

2015-06-11 14:39:32  作者:凤凰镇召口中学 贾军强  来源:临淄教育信息网  浏览次数:0  文字大小:【】【】【

   学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任,学校能否发挥应有的作用,很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。各级各类学校的管理者,必须确立依法治校的办学思路和治校方略,把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。纵观教育自身发展的历史和规律,要想实现教育的可持续发展,必须在内涵发展上下功夫,而内涵发展首要的问题就是要高度重视师资队伍建设,必须建立一支高素质的教师队伍。本文主要谈谈在坚持以人为本的前提下,依法治校在教师队伍建设中的重要作用和典型经验。

    一、严格规范基本办学行为:守住师德红线

    众所周知,论文抄袭、体罚学生、不正当师生关系、收受学生家长红包等违反师德建设的行为经常在报端闪现,给教师形象带来了非常大的负面影响。尤其是临淄区出现了几起教师违规参加业余辅导班的恶劣事件,再次为学校依法治校、规范办学敲响了警钟。我校也根据实际,有针对性的开展了活动,再次在思想上提高了认识,再次明确了师德红线。具体做法:

    1.学校不断加强师德教育,常抓不懈,非常重视塑造良好的师表形象,强化主人翁意识,先后把《爱的教育》《教师的修养》《师德文选》《中小学教师职业道德规范》《公民道德规范》《新世纪教师素养》等作为必学教材发给教师。组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》及中央领导关于教育问题和师德建设的讲话。通过师德教育,增强教师的道德责任感和健康的心理素质。

    2.开展师德建设系列活动,陶冶教师的道德情操。

    开辟宣传栏,在教师办公室张贴《中小学教师职业道德规范》《临淄区中小学教师行为“十不准”》, 对教师进行深入广泛的职业道德教育,使他们端正了教育思想,真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

    填写自查报告书。对照《中小学教师职业道德规范》和《临淄区中小学教师行为“十不准”》进行自查,每个教师填写《师德自查报告书》,并在年级组会议上作口头发言,并将《师德自查报告书》存入教师个人业务档案。

    开展爱生家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生工程,人人争做爱生模范,教师利用休息时间,根据学生的家庭状况和思想动态,有针对性地进行家访。

    二、加强教师民主管理:激发教师内在成长动力   

    学校坚持以人为本,创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境,使教师体验到自己存在的价值成就感及创造性工作带来的喜悦,以增强教师的责任感和使命感。树立正确的民主管理意识,营造和谐的民主管理氛围。依法建立教职工工会和教职工代表大会,重大事项经教职工代表大会审议。实行校务公开制度,学校改革与发展决策及时公布。民主和谐的氛围极大提高教师的工作积极性。具体做法如下:

    1.实行全员聘任制,做到人尽其才

    学校从管理制度着手,实行校长聘任制,教师双向选择制,校长聘任学校中层干部,各部门负责人根据本部门的岗位聘任教师,教师根据自己的意愿选择自己的岗位。同时还建立健全了一整套教学管理规章制度,用规章制度来严格约束每一位教师,充分调动教师的积极性。

    2.健全教师考评制度,量化教师业绩

    完善教学检查工作,加大随堂听课力度和频率,及时了解课堂教学情况,不定期抽查教师临堂、出操、集体备课、班队会开展、大扫除等情况;定期检查备课笔记、听课记录、作业设计与批改,健全教学检查档案,注重对检查结果的分析和反馈。召开学生代表会,了解班级各方面情况,倡导形成良好的班风、学风,提高教育教学质量。重视考试学科的试卷分析及非考试学科的质量抽查工作,发挥教学评价的激励、导向功能。各项检查结果与教师的期末考评、教师的年度考核结合起来,与教师的各项评比结合起来。

    3.实行“民主管理”激励

    在学校管理工作中,我们鼓励教工参与,通过民主管理的途径,组织教师参与学校的重要工作的决策,从而激发教师积极性。采取的形式是:①成立教育教学研究小组,由德高望重的老教师参加教育教学督导工作;②实行由教工代表参加的行政联席会制度,教工代表“参政”、“议政”;③坚持教工代表大会制度,参与学校工作决策。这种民主参与制度,有助于形成教师主人翁意识和责任感,产生“校兴我荣,校衰我耻”的情感,使教师对学校方方面面的工作与学校领导产生目标认同,从而自觉积极执行决策,努力完成各项工作任务,维护学校声誉。

    4.实行“奖励、分配制度”激励

    奖励制度、分配制度的公平合理往往对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用。我们采取的方法是:①实行工作量津贴制度:按各人的工作量发放工作量津贴,打破“大锅饭”式的平均主义,多干少干不一样;②实行考勤奖励制度,奖勤罚懒;③实行业绩奖励制度,做到干好干坏不一样,鼓励和增强教师“名师意识”。推行“教育券”制度。对于获得各项表彰和个人发展成果的教师进行物质奖励。这些制度的实行与“目标管理”、“量化考评”、“双向选择”等制度挂钩,互相密切联系,对促进教工努力工作,积极进取起到有效激励作用。

    三、依法保障教师权益:构筑教师权益“安全网”

    全国出现过多次教师罢课事件,中小学教师作为我国义务教育的实施者和承载者,其权益受到以《教育法》为核心的教育法律法规的保护。因此,要切实维护教师的基本权益,必须按照依法治国的总体要求,认真依法治校,为教师的基本权益构筑起法律“安全网”。作为学校层面,必须满足教师教育教学、学术研究、继续教育、职务评聘等方面的权益,必须在工资报酬、福利待遇、带薪休假等方面严格遵守法律法规,保障教师各项权利。

    学校要构建起学习型组织,让教师树立起终身学习的理念,培育出知识型职工,形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围,提高教师的教学能力。教师队伍要从师德建设、业务素质、管理机制三个方面来进行建设,提高教师队伍的质量。这一切的有效高效实施,都离不开依法治校,使各项规章有法可依,在既民主又规范的环境中,教师队伍才能建设得更好。

 

                                         凤凰镇召

责任编辑:zgk


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